护理教育导论知识点题库

护理教育导论

切换分类

护理教育基础理论

题量：(9735)
- 行为主义理论
  
  题量：(3927)
  - 行为主义理论的产生及主要代表人物
    
    题量：(165)
  - 行为主义理论的主要观点
    
    题量：(198)
  - 桑代克理论
    
    题量：(693)
  - 斯金纳理论
    
    题量：(1683)
  - 社会学习理论
    
    题量：(1089)
  - 行为主义理论在护理教育中的应用
    
    题量：(99)
- 认知理论
  
  题量：(1947)
  - 认知理论的产生及主要代表人物
    
    题量：(99)
  - 认知及认知心理学的概念
    
    题量：(33)
  - 认知心理学与行为主义心理学的主要区别
    
    题量：(33)
  - 记忆与遗忘
    
    题量：(1089)
  - 布鲁纳的认知发现学习理论
    
    题量：(693)
- 人本主义理论
  
  题量：(1287)
  - 人本主义理论的产生及主要代表人物
    
    题量：(132)
  - 人本主义理论的主要现点
    
    题量：(561)
  - 罗杰斯学习理论的主要观点
    
    题量：(396)
  - 人本主义理论在护理教育中的应用
    
    题量：(198)
- 成人教育理论
  
  题量：(594)
  - 成人教育理论的产生及主要代表人物
    
    题量：(99)
  - 成人教育理论的主要观点
    
    题量：(330)
  - 成人教育理论在护理教育中的应用
    
    题量：(132)
- 合作学习理论
  
  题量：(429)
  - 合作学习理论的产生及主要代表人物
    
    题量：(165)
  - 合作学习理论的主要观点
    
    题量：(165)
  - 合作学习理论在护理教育中的应用
    
    题量：(99)
- 操作技能的教学原理
  
  题量：(1551)
  - 操作技能的概念
    
    题量：(297)
  - 人类动作技能的主要组成部分
    
    题量：(198)
  - 操作技能的学习过程
    
    题量：(693)
  - 学生操作技能的评价标准
    
    题量：(132)
  - 操作技能的教学原理在护理教育中的应用
    
    题量：(231)
护理学专业课程设置

题量：(8052)
- 课程的定义与发展
  
  题量：(2475)
  - 课程的概念
    
    题量：(396)
  - 课程的类型及在护理教育中的应用
    
    题量：(2046)
- 课程模式的类型与内容
  
  题量：(3234)
  - 系统模式
    
    题量：(528)
  - 行为目标模式
    
    题量：(2376)
  - 过程模式
    
    题量：(165)
  - 文化分析课程模式
    
    题量：(165)
- 课程设置的原则及在护理教育中的应用
  
  题量：(1584)
  - 课程设置的原则
    
    题量：(693)
  - 课程设置原则在护理教育中的应用
    
    题量：(627)
  - 课程科目大纲的制定
    
    题量：(198)
  - 课程设计小组的设立及作用
    
    题量：(66)
- 课程的变化与革新
  
  题量：(759)
  - 影响课程变化与革新的因素
    
    题量：(495)
  - 课程变化和革新的方针
    
    题量：(264)
护理教学方法与技巧

题量：(7161)
- 课堂讲授法
  
  题量：(1683)
  - 讲授法的特点
    
    题量：(957)
  - 制定讲授计划的过程
    
    题量：(264)
  - 讲授过程
    
    题量：(99)
  - 增进讲授效果的措施
    
    题量：(363)
- 小组教学法
  
  题量：(2673)
  - 小组的规模与性质
    
    题量：(231)
  - 小组教学环境
    
    题量：(198)
  - 小组的基本过程
    
    题量：(231)
  - 组内交流和相互作用
    
    题量：(297)
  - 教学小组的目的与目标
    
    题量：(231)
  - 指导教师的用色功能
    
    题量：(495)
  - 教学小组的主要类型
    
    题量：(429)
  - 小组教学存在的共同问题及对策
    
    题量：(297)
  - 增进教学效果的措施
    
    题量：(231)
- 以问题为基础的教学法
  
  题量：(726)
  - 以问题为基础的教学法的产生与发展
    
    题量：(297)
  - 以问題为基础的教学法的操作过程
    
    题量：(198)
  - 以问题为基础的教学法在护理教育中的应用
    
    题量：(231)
- 其他教学方法
  
  题量：(792)
  - 开放式学习
    
    题量：(528)
  - 个别辅导
    
    题量：(165)
  - 咨询
    
    题量：(99)
- 教学技巧
  
  题量：(1254)
  - 课堂提问
    
    题量：(462)
  - 演示
    
    题量：(396)
  - 小组教学常用的技巧
    
    题量：(297)
  - 电化教学
    
    题量：(99)
护理临床教学

题量：(7227)
- 概述
  
  题量：(1089)
  - 临床教学的概念
    
    题量：(528)
  - 临床教学的内容
    
    题量：(231)
  - 临床教学在护理学专业教学中的作用
    
    题量：(330)
- 临床教师的角色及其选择
  
  题量：(1221)
  - 临床教师的角色
    
    题量：(990)
  - 临床教师的选择
    
    题量：(231)
- 临床学习环境
  
  题量：(1716)
  - 医院的临床学习环境
    
    题量：(726)
  - 社区的临床学习环境
    
    题量：(66)
  - 临床学习环境对学生心理的影响
    
    题量：(264)
  - 临床教师态度或行为对学生的影响
    
    题量：(627)
- 临床常用的教学方法
  
  题量：(3201)
  - 经验教学法
    
    题量：(2013)
  - 带教制
    
    题量：(627)
  - 实习前、后讨论会
    
    题量：(66)
  - 临床査房
    
    题量：(99)
  - 病房专题报告及研讨会
    
    题量：(165)
  - 其他临床教学方法
    
    题量：(231)
护理教学评估与评价

题量：(5775)
- 概述
  
  题量：(1023)
  - 评价的相关概念
    
    题量：(858)
  - 教学评估与评价的发展
    
    题量：(66)
  - 教学评估与评价在护理教学中的意义
    
    题量：(99)
- 教学评估
  
  题量：(2112)
  - 教学评估的分类
    
    题量：(792)
  - 有效评估的标准
    
    题量：(660)
  - 常用的教学评估方法
    
    题量：(66)
  - 临床能力评估
    
    题量：(561)
- 教学评价
  
  题量：(825)
  - 概述
    
    题量：(297)
  - 教学评价模式
    
    题量：(99)
  - 教学评价过程
    
    题量：(66)
  - 教学评价内容
    
    题量：(363)
- 试卷的编制及质量分析
  
  题量：(1815)
  - 试卷编制
    
    题量：(627)
  - 试卷的质量分析
    
    题量：(1188)
绪论

题量：(3135)
- 护理教疗的教学内容、研究任务与方法
  
  题量：(561)
  - 护理教育的任务
    
    题量：(33)
  - 护理教育的研究方法
    
    题量：(528)
- 护理教育的基本概念
  
  题量：(2046)
  - 教育的产生和发展
    
    题量：(528)
  - 有关教育的基本概念
    
    题量：(1254)
  - 护理教育
    
    题量：(264)
- 护理教育的发展历程
  
  题量：(528)
  - 中国护理教育的历史与现状
    
    题量：(165)
  - 国外护理教育的历史与现状
    
    题量：(165)
  - 现代护理教育的发展趋势
    
    题量：(198)